摘要：社交媒體上，大專院校曾是職場(chǎng)人士想要轉(zhuǎn)換賽道、實(shí)現(xiàn)“Work-life Balance”狀態(tài)的避風(fēng)港。這條路徑因其穩(wěn)定、悠閑而顯得相當(dāng)誘人：公辦專科有編制，每年有固定的寒暑假，進(jìn)入的門檻也不高。

但圍城內(nèi)的從業(yè)者們很快更新了故事的另一面：疫情之后，?？圃盒o(wú)論是輔導(dǎo)員、行政還是專任教師，所面臨的壓力與任務(wù)成倍增加。加上近幾年，?？圃盒ｉ_(kāi)始了“院校層次升級(jí)”，有學(xué)校為了達(dá)到具有碩士及以上學(xué)位教師相關(guān)占比，對(duì)非編制人員進(jìn)行裁員。

當(dāng)?？圃盒Ｖg形成以“升格”為名的競(jìng)爭(zhēng)，老師們被迫裹挾其中。曾經(jīng)明晰的退路變得霧蒙蒙一片，他們不知道盡頭是什么。

文｜殷盛琳 編輯｜王珊瑚

突如其來(lái)的解聘

直到現(xiàn)在，回想起被解聘的場(chǎng)景，陳冰還是覺(jué)得相當(dāng)荒誕——作為學(xué)校組織部的行政人員，那份決定她職業(yè)命運(yùn)的“加密文件”，還是她親手拿回部門找領(lǐng)導(dǎo)批簽的。

誰(shuí)知兩個(gè)月后，2024年8月，她自己也成了那份“三年行動(dòng)方案”的執(zhí)行對(duì)象。政策解讀會(huì)上，這所全日制大專的領(lǐng)導(dǎo)告訴他們，方案要求三年內(nèi)逐步優(yōu)化單位編制外人員。研究生學(xué)歷的老師可以留下，本科學(xué)歷的，有一個(gè)折衷方案，“讓我們?nèi)⒓勇殬I(yè)技能大賽，拿到前6名，可以考慮給我們?cè)O(shè)崗招考。但是我后來(lái)也去試了，也拿到了（名次），最后還是沒(méi)有進(jìn)編?！?/p>

那次會(huì)議涉及到幾十個(gè)人，都是同工同酬的員工。最后，本科學(xué)歷的老師都沒(méi)能留下。被通知解聘后的幾個(gè)月，陳冰簽署了解聘通知，領(lǐng)取了補(bǔ)償金，去年12月中旬正式離職。將離校手續(xù)單蓋滿章，上交工牌后，她還給待了三年的辦公室拍了段視頻留念。

陳冰很恍惚，也有許多無(wú)法解開(kāi)的疑惑。

“當(dāng)時(shí)進(jìn)來(lái)的時(shí)候跟我們說(shuō)，同工同酬跟在編的沒(méi)有什么差距。”陳冰說(shuō)，她在職的三年里，無(wú)論在職稱晉升、調(diào)整社?；鶖?shù)還是逢年過(guò)節(jié)發(fā)東西方面，和在編員工都是一樣的。學(xué)校也有許多安穩(wěn)退休的同工同酬老職工，正常領(lǐng)取退休金。她原本以為自己也會(huì)沿著這樣的路徑走下去。

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進(jìn)入高校做行政之前，她在銀行工作過(guò)幾年，工作強(qiáng)度很大，一周里幾乎只有一天可以在晚上7點(diǎn)下班，其他時(shí)候都得延遲到10點(diǎn)之后。陳冰記得加班最夸張的一天，她早上6點(diǎn)結(jié)束工作，9點(diǎn)又要準(zhǔn)時(shí)打卡。

身體率先亮起了紅燈。她無(wú)論佩戴什么首飾，皮膚都會(huì)過(guò)敏，去醫(yī)院檢查出免疫力低下。她決定從銀行辭職，“找一份比較輕松的工作”。和許多逃離高壓職場(chǎng)的打工人一樣，在篩選一番后，她也將目光聚焦在看起來(lái)穩(wěn)定又輕松的公辦專科院校。2021年12月，她應(yīng)聘到這家公立大專組織部的行政崗，和學(xué)校直簽了3年的勞動(dòng)合同。

沒(méi)想到合同期還沒(méi)滿，就等來(lái)了解聘通知。和她同樣被解聘的有20多人，基本都在30多歲。涉及到不同分院和部門，有行政，也有專技崗。共同點(diǎn)之一是，學(xué)歷都只有本科。

她后知后覺(jué)，一些不穩(wěn)定的信號(hào)其實(shí)早有發(fā)生，只是大家待在“溫水煮青蛙“的環(huán)境里太久，喪失了應(yīng)有的警覺(jué)。

“最簡(jiǎn)單的一個(gè)導(dǎo)向是現(xiàn)在很多學(xué)校在合并”，陳冰說(shuō)。院校合并是為了更好地“升格”：中專要升大專，大專要升職業(yè)本科，學(xué)院想“摘帽”成大學(xué)，大學(xué)想繼續(xù)建設(shè)特色學(xué)科，“永遠(yuǎn)有方向讓你不停地往上卷”。

她所在的大專也不例外。三年中，加班的頻次是不斷增加的，“行政崗要求越來(lái)越細(xì)，喜歡拿現(xiàn)在的要求去補(bǔ)以前工作的漏洞?！?/p>

陳冰覺(jué)得他們這批本科學(xué)歷的老師成為最早出局的人，可能因?yàn)閷W(xué)?；谏竦目剂??！霸谏殬I(yè)本科的過(guò)程中，對(duì)師資是有考核的，要達(dá)標(biāo)。”根據(jù)教育部制定的《普通本科學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》，稱為學(xué)院的院校專任教師中具有研究生學(xué)歷的教師占比應(yīng)不低于30%，稱為大學(xué)的專任教師中具有研究生學(xué)位的人員比例應(yīng)在50%以上。

陳冰還算是其中幸運(yùn)的那個(gè)——至少她是本地人，愛(ài)人的工作穩(wěn)定，可以支撐小家庭正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

有些同事的生活不可避免地陷入動(dòng)蕩：為了工作，舉家搬遷到這座城市的同事，再次面臨漂泊；在學(xué)校附近貸款買房的人被迫收入中斷；賣掉其他城市的房子，說(shuō)服愛(ài)人調(diào)動(dòng)工作，孩子辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)的同事，不知該怎么挽回?fù)p失。

如果這次失業(yè)的經(jīng)歷有什么經(jīng)驗(yàn)可言，陳冰說(shuō)，那或許是，沒(méi)什么地方是能供人“旱澇保收、徹底躺平”的了。

陳冰收到的解聘通知 講述者供圖

升格競(jìng)賽

根據(jù)公開(kāi)資料，陳冰所在的公辦專科為了能順利升級(jí)成職業(yè)本科，計(jì)劃與另外兩家專科院?！昂喜ⅰ?，目前仍在推行階段。通過(guò)合并的法子實(shí)現(xiàn)院?！吧瘛?，在全國(guó)范圍內(nèi)有多個(gè)成功樣本。

2021年初，教育部就印發(fā)了《本科層次職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的通知，從辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)設(shè)置、師資隊(duì)伍、科研與社會(huì)服務(wù)等多個(gè)方面規(guī)定了升格職業(yè)本科所需要達(dá)到的條件。當(dāng)年共有9所院校以合并轉(zhuǎn)設(shè)的方式升格職業(yè)本科。截止到2024年12月初，教育部正式批準(zhǔn)設(shè)置了56所本科層次的職業(yè)學(xué)校。

最近幾年，申辦職業(yè)本科，已經(jīng)成為專科院校發(fā)展的新方向?！吧瘛北绕匆矊？圃盒９鼟哆M(jìn)一場(chǎng)不斷內(nèi)卷、擠壓的競(jìng)賽。

最顯而易見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)是“硬件”。如占地面積、設(shè)備、專業(yè)。一位北方城市?？圃盒５睦蠋熣f(shuō)，他們學(xué)校為了達(dá)到“升格”職業(yè)本科所要求的占地面積，開(kāi)始“在犄角旮旯攢地”——之前租出去的收回來(lái)，不在乎的也算上，不再招人的小學(xué)用地申請(qǐng)劃歸到學(xué)校。

為了“對(duì)接國(guó)家和區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)設(shè)置專業(yè)”，她所在的專科院校今年新開(kāi)設(shè)了人工智能專業(yè)，老師和學(xué)生一樣新。

另一些標(biāo)準(zhǔn)的競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)模糊，但也因此更加激烈。

前?？圃盒］o導(dǎo)員申雪經(jīng)歷過(guò)軟性指標(biāo)“內(nèi)卷”帶來(lái)的變化。她2019年本科畢業(yè)，之后留學(xué)英國(guó)。等2020年她畢業(yè)時(shí)，疫情蔓延，穩(wěn)定的體制內(nèi)成為身邊留學(xué)生最向往的職業(yè)。她回到家鄉(xiāng)，浙江一座二線城市工作，應(yīng)聘到一所公立大專的輔導(dǎo)員崗位，如愿獲得象征穩(wěn)定的編制。

有限的職業(yè)經(jīng)歷里，申雪記得自己那會(huì)兒經(jīng)常會(huì)被拉去充當(dāng)湊數(shù)的“標(biāo)本”，配合不同部門完成培訓(xùn)任務(wù)。相同的急救培訓(xùn)，他們重復(fù)做了4次。院校升格論證報(bào)告中，這些也可以成為“錦上添花”的一項(xiàng)。

學(xué)校為了創(chuàng)新管理模式，在相關(guān)省級(jí)評(píng)選中獲獎(jiǎng)，安排輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題實(shí)行“樓棟負(fù)責(zé)制”。即一位老師負(fù)責(zé)指定樓棟學(xué)生。但真正出現(xiàn)問(wèn)題，依然需要對(duì)應(yīng)學(xué)院的老師去解決?！澳悴坏貌粨?dān)任雙重工作”，申雪說(shuō)。

有次凌晨，她接到所在學(xué)院同學(xué)打來(lái)的電話，有個(gè)男生疑似在江邊吃了幾十顆頭孢，喝了白酒。申雪立刻開(kāi)車帶著男生的兩個(gè)好朋友去找人，她們開(kāi)車到江邊，沿著江岸邊一點(diǎn)點(diǎn)找，終于發(fā)現(xiàn)了男生的蹤跡，把他送到醫(yī)院洗胃。

隨后，根據(jù)機(jī)制，申雪要打電話給負(fù)責(zé)該男生所在樓棟的責(zé)任輔導(dǎo)員跟進(jìn)。她只好大半夜把對(duì)方叫醒，說(shuō)明情況。

學(xué)校還規(guī)定，輔導(dǎo)員必須把每個(gè)月和學(xué)生的談心記錄錄入系統(tǒng)，數(shù)額要求也逐年上升——從一開(kāi)始一個(gè)月要錄入20篇，到后來(lái)一個(gè)月錄入40～60篇。談心記錄也被納入了輔導(dǎo)員的KPI評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。

除此之外，為了在科研與社會(huì)服務(wù)層面有更多成果優(yōu)勢(shì)，她所在的?？圃盒Ｒ矔?huì)讓輔導(dǎo)員去參加各類競(jìng)賽。包括作為指導(dǎo)老師，帶學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽?；闹嚨氖?，作為輔導(dǎo)員，她需要跟專業(yè)老師搶學(xué)生，畢竟“任何學(xué)校都一樣，好的學(xué)生都只是那一點(diǎn)比例，大家都會(huì)搶那一批好學(xué)生?！鄙暄┱f(shuō)，有時(shí)這樣的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)導(dǎo)致輔導(dǎo)員和專任教師之間關(guān)系尷尬。

在?？圃盒４巳甓啵暄┯X(jué)得如今的高校更像是公司，“整個(gè)學(xué)校的最終目的在于完成一個(gè)KPI，得到一些產(chǎn)值”。大專想往上升職業(yè)本科，就需要那么多的比賽成果，需要老師去完成這個(gè)KPI。她所在的學(xué)校為了卷指標(biāo)，一開(kāi)始允許研究生學(xué)歷報(bào)名的專任教師崗位，后面升級(jí)到了博士學(xué)歷，“每年的課題數(shù)量也都有要求”。

作為輔導(dǎo)員，她感受到的壓力是另一種——無(wú)意義、重復(fù)性事務(wù)的增多，她感到自己陷入停滯。

被裁員后，陳冰反復(fù)推演這幾年的經(jīng)歷，覺(jué)得?？圃盒５纳窀?jìng)爭(zhēng)是一種必然。“它如果踩不上職業(yè)本科的這個(gè)浪潮的話，很可能被時(shí)代拋棄?！彼f(shuō)，學(xué)生越來(lái)越少，在擇校時(shí)，大家的選擇順序也根據(jù)學(xué)校層次來(lái)：普通本科、職業(yè)本科、最后才是大專。像學(xué)校這樣的差額撥款事業(yè)單位，除了財(cái)政撥款，另一部分收入來(lái)源于學(xué)生繳納的學(xué)費(fèi)，如果招生層次不占優(yōu)勢(shì)，這部分收入會(huì)明顯下滑。

不過(guò)，學(xué)校想升格，就需要“齒輪”加速運(yùn)轉(zhuǎn)，壓力逐層下壓，最終轉(zhuǎn)移到了基層員工身上。

插圖 IC photo

圍城內(nèi)外的進(jìn)與退

李青在北方一家高校做了三年行政，正好趕上了學(xué)校的“升格”過(guò)程。她剛?cè)肼殨r(shí)，學(xué)校還是?？疲?dāng)時(shí)她打算在輕松的氛圍里賺點(diǎn)錢，順便考博，做個(gè)過(guò)渡。

結(jié)果入職后才發(fā)現(xiàn)來(lái)錯(cuò)了地方，“我記得當(dāng)時(shí)一整個(gè)暑假都沒(méi)放假，要求隨叫隨到，相當(dāng)于5+2，白加黑?！苯?jīng)過(guò)一年昏天黑地的加班，學(xué)校終于升格成了本科層次，調(diào)整了管理結(jié)構(gòu)，原先的領(lǐng)導(dǎo)層換掉了，各種機(jī)構(gòu)開(kāi)始改革，新的規(guī)章制度也需要重新修訂。

但作為工作人員，他們并沒(méi)有因此受益。李青說(shuō)，福利待遇沒(méi)有變好不說(shuō)，反而評(píng)職稱變得更難了。因?yàn)楦黜?xiàng)標(biāo)準(zhǔn)都得對(duì)照本科院校的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)。

事實(shí)上，內(nèi)卷不只存在于期待升格的大專院校，這兩年，民辦本科的老師們也開(kāi)始感受到水溫在變化。學(xué)生數(shù)量本就在減少，還要被更多升級(jí)后的職業(yè)本科分流，他們的招生壓力驟增。

和陳冰的經(jīng)歷相似，許言也曾在銀行系統(tǒng)工作，疫情后，他們變相降薪，任務(wù)量也逐漸增加，一個(gè)人干兩個(gè)人的活。每個(gè)人頭上都有一些手機(jī)銀行、信用卡、保險(xiǎn)、存款的任務(wù)，還有臨時(shí)性的，推銷ETC卡的任務(wù)也得完成，成了績(jī)效考核的一部分。

許言后來(lái)常常感到心悸，疲憊，干脆從看似光鮮的國(guó)有銀行離開(kāi)，加入了一所民辦本科做老師。最初兩年，這里和她設(shè)想中輕松的高校生活差不多，“基本就是上課，然后教學(xué)材料整一下，沒(méi)有特別多的其他事。”她會(huì)在課堂上加入自己此前的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，享受“一朵云推動(dòng)另一朵云”的過(guò)程。

但從去年開(kāi)始，民辦本科也被迫內(nèi)卷了起來(lái)。他們面臨本科評(píng)估，如果不達(dá)標(biāo)，會(huì)被要求整改，從而對(duì)招生產(chǎn)生影響。繁瑣的任務(wù)也多了很多，沒(méi)課的時(shí)候，老師會(huì)安排培訓(xùn)，每個(gè)教研室也會(huì)要求教師必須參加教學(xué)競(jìng)賽，以及各種課題的申報(bào)?！安皇悄阆氩蝗ゾ筒蝗サ?，每一個(gè)活動(dòng)都特別費(fèi)精力”，她說(shuō)。

她的很多同事都在焦慮，是不是評(píng)估之后會(huì)變相裁員?！袄蠋煻加幸粋€(gè)基礎(chǔ)課時(shí)量，如果學(xué)生變少，給你排的基礎(chǔ)課時(shí)量不夠，就會(huì)說(shuō)你工作量不夠。”許言說(shuō)，此前想“躺平”的愿望幾乎已經(jīng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)了，她打算再次辭職，跳出高校的圍城去看看，重新探索自己的人生?！澳惚仨毥Y(jié)束掉這個(gè)，才會(huì)有一個(gè)新的開(kāi)始?！彼f(shuō)。

申雪比她更早做出決定。今年春天，她從輔導(dǎo)員崗位上辭職，重返歐洲，目前在德國(guó)一所社會(huì)學(xué)校里參加項(xiàng)目，體驗(yàn)他們的社會(huì)教育如何進(jìn)行。她暫時(shí)沒(méi)有明確的規(guī)劃，也許會(huì)讀博，也許會(huì)在當(dāng)?shù)叵日曳莨ぷ??？傊?，比起重?fù)性勞動(dòng)，以及虛幻的穩(wěn)定，她更享受此刻，每天都有新的奇遇。

陳冰被迫離開(kāi)這座圍城后，倒是更向往起穩(wěn)定來(lái)。她今年32歲，作為已婚已育的中年女性，她發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)選擇越來(lái)越少。已經(jīng)失業(yè)半年多，陳冰的家人很包容，沒(méi)人催她出門工作。反而是她自己更焦慮，投了30多份簡(jiǎn)歷也沒(méi)能找到合適的工作。

她想提升自己的學(xué)歷，但發(fā)現(xiàn)收益有限，如果在國(guó)內(nèi)讀研究生，畢業(yè)時(shí)已經(jīng)35歲，考公受限，也接近企業(yè)招聘的年齡紅線。她甚至研究了去白俄羅斯讀“水碩”的可能，因?yàn)椴淮_定性選擇了放棄。

這段時(shí)間，陳冰頻繁參與考公考編，她說(shuō)自己目前已經(jīng)進(jìn)入到一家事業(yè)單位的考察環(huán)節(jié)，在等待公示。她希望這次真的能“穩(wěn)定”下來(lái)。

（應(yīng)講述者要求，文中人物為化名）